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家庭教育和寺庙学塾教育(一)
作者:内蒙古自…    社会博览来源:《教育志》    点击数:22    更新时间:2019/11/27    

 

一、家庭教育

(一)蒙古族家庭教育

蒙古族的家庭教育可以追溯到13世纪初蒙古族形成时期。那时蒙古民族过着迁徙不定的游牧生活,为了民族的繁衍强盛,自然产生了家庭教育。严父慈母是儿童的第一任启蒙老师。

蒙古族有一句传世名言:“良马要从驹子着手调教,好男应从孩提开始熏陶。”父母在蒙古包的皮革摇篮中就开始对子女的教育。在婴儿时期,母亲吟唱悠扬悦耳的催眠曲,施以温柔的抚摸以寄托美好的祝愿;待到儿童学习语言时,长辈们经常用美好的语言来影响、教化;随着儿童身体的发育和智力的增长,长辈们开始讲解有趣的寓言、谜语、故事等进行智力开发的教育;随着儿童年龄的增长,教给他们基本的生活自理能力,让他们参加力所能及的辅助劳动,教育孩童“手要勤于系扣,脚要稳于马镫”,引导儿童步入生活、生产实践,让儿童帮助照看羊羔、牛犊,参加提水、拾柴、拣牛粪之类的劳动,同时也教育孩儿尊敬老人长辈、照看弟弟妹妹、接待亲友客人。

当孩子成长到十五六岁时,父母对男孩和女孩的教育内容也逐渐有所区别,男孩要学会使用马绊、马嚼和备马、骑马、套马等本领;女孩要学会熬茶、做饭、挤奶、制奶食品、做针线活儿以及手工纺线和用动物筋做成筋线等本领。结合少年儿童活跃好动的特点,在各种不同场合,长辈们组织他们唱歌、跳舞、下棋、捉迷藏、猜谜语等,以增强体能和训练智慧。这些活动,在室内有讲故事、数字游戏、骨牌游戏(类似积木)、玩嘎拉哈游戏(蒙古语是“沙格那达呼”,包括抓、弹等花样);在户外有各种集体游戏,如“夜间掷镖比赛”“鹿逃狼追”“瘸老太寻找孩童”等等,通过游戏来培养少年儿童机智、灵活的能力。

对步入青年的男孩,都要进行“男儿三项技能”训练,这就是蒙古民族流传至今的骑马、摔跤和射箭,成绩优异者要参加每年夏季举行的那达慕大会。青年女子则必须学会操持家务、缝制衣服、烹饪、放牧、接羔、待客。蒙古民族特别重视培养子女尊老爱幼、诚实待人、文明礼貌、吃苦耐劳、豪爽、勇敢等品质。

随着时代的发展、社会的进步,蒙古民族从游牧发展为定居,有的牧民开始从事多种职业,并逐渐走向城市。家庭教育的形式、内容也随之变化、发展,但家庭教育依然是蒙古族不可取代的教育形式。

(二)其他少数民族的家庭教育

1.达斡尔族家庭教育

据《达古尔蒙古嫩流志》记载:“在古代达古尔族之教育,极为单纯,父母对子弟口述指授,以适应游牧社会环境之简单教育。如子弟年龄达五六岁时,由父兄教以数目,及至六七岁时,夏季随牧羊之牧童,至野外草地游戏,享受大自然优美景象,以髀骨之戏(达古尔族语曰‘萨克那德背’),摆种种样式及以种种方法竞技,亦有大人参加焉。惟聪慧者,多获胜利。此种游戏颇能练习算术之加减乘除。如若骑御射猎诸事,则任儿童于自然环境中以游戏方式习而得之。此所谓历史传说的单纯教育者是也。”又据《莫力达瓦达斡尔族自治旗志》载:“在达斡尔族社会里,长辈们靠言传身教,向子女进行本民族历史、传统、习俗、道德、文化等方面的教育,传授生活、生产和军事技能……清代,达斡尔族非常重视对后代体质的训练和军事技能的传授。”

2.鄂温克族家庭教育

《呼伦贝尔盟民族志》载:在以狩猎生产为主的鄂温克中,孩子们不但从小受到狩猎生活的陶冶,而且也受到一些有目的的教育。教育孩子是从游戏开始的,这种游戏包括狩猎和搬家的游戏。在猎兽游戏中,几个孩子分别扮作猎人和野兽的角色,模拟猎人追捕刺杀野兽和剥兽皮的动作;把蘑菇和木耳等作为兽肉,表示晒肉干。在搬家游戏中,有的孩子扮成主人,而扮成驯鹿的孩子学驯鹿叫,还要驮着搬家的东西。家长用桦树皮剪成狍、鹿、驯鹿和野鸭子等,作为儿童玩具,用以启发孩子的想象和认识走兽、飞禽。孩子到12岁后,长辈要为孩子准备一支猎枪,先让他们打木头靶,教他们如何瞄准、射击。此后由父母、哥哥或祖父带领去打灰鼠,在狩猎中教育孩子了解、认识各种野兽的习性,掌握狩猎的要领。孩子15岁以后,开始跟长辈去打鹿和狍等大兽。通过实践,把孩子培养成一个优秀猎人,其标准是能吃苦耐劳,不怕困难,熟悉天气、地形和野兽习性,发现野兽后,能迅速、沉着、准确地瞄准并射击。

3.鄂伦春族家庭教育

《呼伦贝尔盟民族志》载:幼儿阶段的启蒙教育,主要是训练语言和辨别事物的能力,灌输一些生产和生活方面的知识,也通过儿歌、童谣、谚语和传说、故事等启发孩子的智慧。鄂伦春人特别注重实践教育,孩子从小就跟随母亲一起打柴、提水、采集田野食品和捕鱼等,初步掌握一些生产知识。

少年阶段是智育的奠基阶段,在这一阶段,男孩跟随父兄一起出猎,父母采取口头传授和狩猎实践相结合的方法,开始向他们传授狩猎经验。老年人在夜晚和闲暇时间,把狩猎经验讲给少年儿童。老猎人在讲解这些经验时,往往举出亲身经历,如哪种野兽在什么地方出没,怎样寻找兽踪,怎样判别和应付猛兽反扑,以至于打到野兽后如何剥皮、开膛、肢解等。女孩子则跟随母亲安排生活,学习家庭手工业和其他家务劳动。

蒙古族、达斡尔族、鄂温克族和鄂伦春族在没有文字、没有教育机构和专职教师时期,他们在自己家中,在社会生活和生产劳动中,以长辈的言传身教来对少年儿童进行人生教育。

 

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